塔拉·梅森博士

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全纳教育的助理教授

教育
得克萨斯州的学士学位,大学奥斯汀分校,艺术工作室,1999年
内布拉斯加 - 林肯的教育硕士,大学教育的多样性,2005年
博士,德州理工大学,特殊教育2014
电话
970.943.7059
电子邮件
tmason@western.edu
办公地点
克劳福德厅109
LinkedIn
//www.linkedin.com/in/tara-mason2018/

我是全纳教育的助理教授拥有超过15年的特殊教育教学经验和辅助技术。我教和指导学生在这里在西部认证的特殊教育计划。我的特殊教育公立学校背景涵盖自足和资源教室对面K12特殊教育工作。此外,我为我们的中心在西方教学追求卓越的共同主任。我来到西部享受山的生活方式和我的家人一起工作经过深思熟虑并从事大学社区。 

我的研究兴趣与学习,可访问性和学生的能力;技术和学习(UDL)通用设计;创伤知情的教学实践;和用于诊断学生学习的公平评估的做法需要从模型框架强度。我们要庆祝学生的长处和身份。我们可以实现的一种方式是艰难经与教师候选人关于我们学校的多样性和不公平的对话,从而赋予未来的教育是学生的倡导者和教师领导人在建筑物。

我正在principalmente感兴趣的合作研究项目,其中合作伙伴,K-12任课教师。我正在深谙混合方法研究与定量和定性的研究方法了坚实的基础和设计思维的过程。特别我的首要研究目标是将工作与使用通用设计的框架学习(UDL)教学团队积极影响学生的成绩和介入循证实施教育教学,课程和评估的做法和辅助技术。

Q&A With Professor Mason

你是怎么立博体育?

我们有幸到移动科罗拉多六年前从德克萨斯州奥斯汀市。我们喜欢在山上是享受户外运动。我们感到幸运,已经转移到甘尼森。它确实是我们有史以来最美丽的地方。

是什么一些你的职业生涯的亮点?

我一直在特殊教育领域超过15年。在那段时间里,我曾与数百名学生,教师和教育领袖的惊人。从我的职业生涯的一些重点将会从而确保远Steelcase公司主动学习中心在67000 $重视与新的教室装备我以前资助特殊教育计划!这包括课堂授与文化和发展心态为期两年的调查研究。在得克萨斯州,我教在得克萨斯大学为盲人和视力受损(TSBVI)这使我准备的复杂性和解决问题是固有的任何特殊教育计划。是我以前的学生的灵感。一位学生尤其是,有一个创伤性脑损伤启发了我研究与使用辅助技术的低发病残疾人和视力障碍的学生。我进行了混合方法研究研究调查371名全国参加第一阶段。下我实现阶段II 30名教师学习模块,其中i求值的距离的学习过程相关的辅助技术(AT)的有效性在工作的队列。这项研究是在显示用于教育在线学习的好处影响力。

什么最令你关于你的领域?

我喜欢寻找什么会为学生工作。作为一个特殊的教育工作者在教育领域最好的工作之一。我们是一个充满激情,专业人士谁不害怕倡导学生的忠实人群。我们总是解决问题。吃我们的学生进入我们的教室不同学习风格,需求和个性。有学生突破和AHA时刻纵观我们的工作,我们在继续擅长的基础上势头学生。特殊教育工作者可以解决整个学生(即我知道当我的学生需要一点点的关心和理解)。作为特殊教育,我们去寻找解决的开口学习的问题,其他人可能认为这是不可能的。什么是真正令人兴奋的是,我们在为我们的学生提供公平和接入迄今吃掉。不断谁带来了我们的工作,它是今天的学生,教师,家长和领导的伟大思想是我们的建场。我感到鼓舞和荣幸能够成为特殊教育的持续工作的一部分,我们在快速发展的使命。

什么是关于甘尼森山谷你最喜欢什么?

在得克萨斯州,在那里它是热的,全路况的成长过程中,我对美女感激这里缓解生活的甘尼森!我们醒来的早晨在我们的后院麋鹿,享受清新,干净的山间空气!自然风光和友好的当地人甘尼森已如此欢迎。难道我们生活在很多地方,甚至在国际上,没有感受到如此的欢迎,因为我们在甘尼森有。甘尼森谷是一个神奇的地方!

讲授课程

以前的兼职教授,北科罗拉多大学的中心城市教育
课程:特殊教育的支持系统,EDSE 443

兼职教授以前,菲奇堡州立大学
路线:从学校准备过渡到成年早期的生命开始的过程!

出版物

  • 梅森,塔拉(2005)。局限与合作:其中艺术教育符合纪律,教育硕士论文,埃里克,链接发布:编494913
  • 梅森,塔拉(2013年)。辅助技术:法律上并转化到实践为有视力障碍的学生?体积57(4),dviquarterly,第25-33
  • 梅森,塔拉(2013)教学用ipad学生视觉障碍和倍数。关闭所述间隙,第9.12
  • 梅森,塔拉(2014)。 转变教学:实现移动学习策略与服务学生视力障碍 (博士论文),1-287。
  • 梅森,塔拉(2014)。 TVI使用登记,变革教学:博士学位学习,豪的现在,P。 28-29议会的盲人学校(的CoSb)。

外部专业背景

  • 成员 - 理事会特殊儿童(CEC),2010-电流 
  • 会员 - 国际社会对科技教育(ISTE),2011-电流
  • BVSD特殊教育咨询委员会(SPAC)2018 2019
  • BVSD技术区咨询委员会,2016-2019
  • 全州辅助技术,辅助和替代通信(swaaac)顾问委员会,2015 - 2016