科里湖woytek,m。

Cori_Woytek

讲师,临床教练

教育
b.a,colorado mesa university,文科,小学教学,2005
m.s.,gwynedd-mercy university,阅读,2010
电话
970.943.3019
电子邮件
cwoytek@western.edu
办公地点
克劳福德大厅122

在cori woytek在立博体育教育系工作期间,她有幸教授了许多本科和研究生执照年级课程,尽管她担任临床教练的核心角色。她很高兴继续监督临床住院医师的安置,包括支持和监督所有导师,执照年度学生和地区协调员。

woytek和她的丈夫吉姆有三个惊人的儿子 - 灰烬,gabe和雅各布 - 他们是生命之光,让他们非常忙碌。吉姆和科里都是在麦克纳森出生和长大,并且感到很幸运,他们能够回到这里养家。他们喜欢这个美丽的地方,因为他们喜欢在户外做任何事情。

研究兴趣

  • 基于研究的k-12阅读和写作指导
  • 技术整合在课堂上
  • 质疑促进更高层次思考的策略
  • 基于大脑的教学/学习和积极参与
  • 教室安排

专业经验

导师 - (沙地o'banion学徒),立博体育,2012年1月至今

区域协调员,立博体育,2011年7月至今

  • 负责监督学校学年的学校小学以及凤头小山社区学校的候选人进度。

讲师,立博体育,2011年7月至今

  • 负责以下本科课程的教学:  教育340:基于大脑的学习动机和成就,教育400个识字基础:语音学和语言学,教育402阅读,理解,词汇和流利
  • 负责以下研究生课程的教学:  教育600个识字发展基础,教育601有效阅读教学的方法和策略
  • 负责合作教学 教育404创造积极的学习环境 - 夏季会议

三年级自足的课堂老师,圣。利马学校的玫瑰,哈登高地,新泽西,2006-2011

  • 教授三年级课程学科领域,包括语言艺术(阅读,写作,语法,拼写,语音,手写),数学和科学,同时满足新的泽西州标准
  • 通过各种正式和非正式评估评估学生的学习和保留
  • 每两年对每位学生进行一次阅读评估,以评估全年的阅读技能增长情况
  • 在所有内容领域开展差异化教学并开展互动/实践学习活动
  • 设计并实施了中心,以加强在全班教学中学到的技能
  • 通过指导性阅读帮助学生学习,将每个小组课程集中在特定的斗争领域
  • 与学生在一对一的环境中进行交流,提供有关工作或加强困难技能的反馈
  • 将技术融入课程的许多课程中
  • 与同事合作,讨论和分享教学和评估的想法
  • 指导阅读和作家研讨会领域的同事

研究生/阅读专家候选人,honickmann学习中心,费城,pa,2010年夏季

  • 对两名中学生进行了一整套阅读测试,以评估和分析他们的阅读能力。测试电池包括核心语音调查,burns / roe非正式阅读清单,morrison-mccall拼写量表,非正式写作评估和读者自我感知量表
  • 解释测试以确定阅读水平,以及优势和劣势的领域
  • 为每位学生编写了一份正式的书面报告,表达了测试结果,并提出了建议和干预措施,以提高学生在字母技能,阅读和解码,拼写技巧,单独识别和语境,流利,复述,理解等方面的成就。书面表达和自我认知
  • 为每个学生制定了为期五周的范围和顺序,以解决语音和单词识别策略,流利,词汇,理解和书面表达方面的弱点
  • 开发并实施互动课程,解决必要的技能,为学生提供大量练习和重复这些技能
  • 通过正式和非正式评估每日评估学生进度,以跟踪进展情况
  • 使用评估来指导未来的教学
  • 实施基于课程的评估,以评估五周后的进展情况
  • 完成了一份最终报告,描述了所发生的指示,取得的进展,持续的弱点以及未来指导的建议