布赖恩coppess,ed.d

Brian Coppess

助理教授,校长执照主任

教育
学士,辛普森学院,1981年
M.S.,爱荷华州立大学,1992年
教育学博士,北爱荷华大学,2010
电话
970.943.2135
电子邮件
bcoppess@western.edu
办公地点
克劳福德厅108
LinkedIn
//www.linkedin.com/in/brian-coppess-ed-d-22260329/

今年七月,2017年五年后在衣阿华州的三十公众教育,博士。布赖恩Coppess迁甘尼森和西部科罗拉多大学担任助理教授,校长执照的标题主任。我曾经担任过老师,教练,一个活动主任,副校长,和,只是来到科罗拉多州,厄本代尔高中的校长了。

博士。 Coppess的研究反映圣吉和思考,以及戴明,兰福德系统和格拉瑟及其质量和持续改进工作的影响。此外,博士。 Coppess援引戈尔曼的努力情商的意识是对学校领导是必不可少的。博士。 Coppess的研究重点是acerca的使命和愿景,以满足员工的需要和学生的故意设计,以及为确保学校的社会能够和价值相信。

博士。 Coppess提交了一篇题为“教学领导的力量:不要单打独斗”出版,并提交给教育领导关于教师教育的科罗拉多协会。 

关键词和短语

设计: 您是船的设计师。

满足需求: 不注重满足自己的需要。着眼于满足学生的需求和员工的需求和所有利益相关者的需求。

确保: 我已经写了“创造”或“发展中。”确保安全性的讲话。马斯洛标识安全性的基本需要。为了自我具体化,利益相关者,尤其是你的学生,一定会感到身体和情感安全。

学校: 我已经写了“学校文化”的意图是,你“是有目的的事情了您的建筑物:在课程,教学,评价,预算,设施,交通运输,餐饮服务,应有尽有!